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一年级数学试卷分析  

2014-01-13 08:50:05|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一年级数学试卷分析

一、试卷综合分析:

本次教学质量检测一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。试卷内容丰富,涵盖面广。是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

本试卷共七道大题,满分100分。试题的设计符合一年级小学生的认知特点,图文并茂。内容全面,没有偏题难题。

二、学生考试情况:

一年级两个班67名学生,平均97分。满分人数为23人,90分以上人数64   人,优秀率为95.5% ;90分以下人数为3人。及格率为100%。最高分100分,最低分82分。

现结合学生答题情况,对试卷各题得分情况做具体分析:

第一题填一填。看图写数第包括数物体的数量,看计数器写数题;按规律填数;比较图形的多少;比较数的大小;数的组成等方面的知识点掌握得不错。

第二题选一选。自然数排列;数的大小比较;学生答得很好。第4题图形变换,有10多名学生没答对。

第三题数一数,分一分。本题考查的是学生对立体图形的认识,学生也都掌握得不错。说明学生已经能够把生活中的实物图形与数学中的立体图形对接起来。但个别学生丢分严重。

第四题画一画。本题考查的是学生对钟表的认识,学生答得很好。可以看出,他们已经达到了教科书上的要求:会认读整时、几时半的时刻。

第五题算一算。本题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法,有的学生会用“凑十法”、“破十法”等一些简便的计算方法,而有的学生要借助手指头来计算,而那些思维较差的学生,也会通过最直观的画小棒的方法进行正确的计算。可以说,大部分学生已经掌握了计算的技能。

第六题看图写算式。考查的是同一图形,可以写出不同的算式。本题学生的正确率也很高。

第七题算一算每一种学习用品有多少。是用表格的形式呈现的加法计算题,学生全答对了,都是满分。

三、学生失分原因分析。

1、有的学生学习习惯不好,马虎现象严重。一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2、第三大题是看图数一数有几个长方体,有几个正方体,有几个三角形,有几个圆柱,有几个球。学生数错长方体的特别多,这是因为有些学生把长方形看成了长方体。这表明学生的观察能力有待培养。

本题由于给出的图形较多,有的学生数重复了,有的数落下了。造成失分较多。

3、第六题看图列式计算有个别学生不细心,马虎大意,把减法做成了加法,列式和结果都错了。

四、教学体会

1、培养学生良好的书写习惯很重要。

我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写,因而,虽然在数学作业、试卷中,学生大部分都是在书写0—9这几个数,但有的学生却写得马虎,结果有的学生自己也会看错自己写的数,影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子,就像一张白纸,还没有存在书写马虎的坏习惯,容易培养。我觉得,在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字,坚持一学期后,孩子的数字书写方法就会定型,离开田字格照样会写得好看。

2、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

    3、要重视培养学生读题,理解题意的能力。

正确理解题意是做对题的前提,从一年级开始,就要培养学生养成做题前先读题,正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多,我们可以多鼓励他们,让他们读题给其他同学听,激发其他同学读题的欲望,逐步过渡到让孩子们跟着老师读题,读完题后,让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之,孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

    4、关注学生中的弱势群体。

实践证明,做好后进生转化工作是提高总体成绩的有效途径。我班有几名同学由于年龄小,跟不上课,上学期期末考试成绩很低。经过一个学期的重点培养,这次考试取得了八十多分的好成绩。可以想象,如果他们还像上学期那样的成绩,每个人都会使我们的平均分会下来1分多。五六个这样的学生就会使平均分下来五六分。所以一定要做好后进生的补差工作,不让每一名学生掉队。今后要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

                                                                                                       教者:童XX 

                                                                                                       2014、1、12

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